让贫穷地区的孩子们承受良好教育，是扶贫开发的重要使命，也是阻断贫穷代际传递的重要途径。”自2015年以来，脱贫攻坚战使得很多贫穷区域脱贫摘帽，但“返贫”问题和“精力贫穷”问题始终限制着贫穷地区真实脱贫。实践和经历表明，教育精准扶贫不只肩负着从根本上处理贫穷问题的前史使命，还可以促进贫穷地区的可持续开展。随着精准扶贫尤其是教育精准扶贫相关方针的深化推进，尽管部分贫穷地区现已脱贫摘帽，但教育部队不只不能撤，教育精准扶贫项目不只不能停，而且还要加强扶贫与“扶志”的有机结合，使扶贫、脱贫具有内生动力。

　　教育精准扶贫是依据扶贫方针的不同情况，运用有针对性的帮扶办法，进步扶贫方针的根本文化本质和劳动技术技术，以促进扶贫方针把握脱贫致富的身手，完成可持续脱贫方针。教育精准扶贫的功用决定了教育精准扶贫在扶贫系统中起着至关重要的效果，它不只从根源上处理精力贫穷，也是阻断贫穷代际传递的重要手法，更是完成教育公正的最佳途径。“十年树木，百年育人”，教育作业具有长期性，是一项支撑可持续开展的作业，教育精准扶贫面临贫穷地区的贫穷人口，愈加需求持续发力，精准发力，进而逐渐缩小东、中、西部之间的教育差距。因此，贫穷地区要想真实脱节精力贫瘠和物资贫穷，扶贫作业有必要深深扎根下去，尤其是教育精准扶贫。

　　依据扶贫方针的不同情况，扶贫方针大体上可以分为两类集体：一类是乡村贫穷家庭的学生、留守儿童等；别的一类是较早脱离校园、进入社会的非学龄教育贫穷人口，主要是高中以下学历、低技术或无技术的乡村贫穷青壮年。贫穷家庭的儿童面临各方面的困难，如果不对他们采纳相应的救助帮扶办法，任由其过早进入社会，则其脱贫才能仍然有限，进而形成贫穷的恶性循环。上述两类贫穷集体的教育需求存在实质差异，贫穷集体内部也出现多样化的学习诉求。譬如，贵州省就针对贫穷集体的不同需求建立了比较灵敏、多样的公共教育服务系统，以推进教育精准扶贫。针对第一类贫穷集体，贵州省“因群施策”，贵州省教育厅、贵州省财政厅、贵州省扶贫开发办公室、贵州省人力资源和社会保障厅于2015年联合印发《贵州省进一步加强乡村贫穷学生资助推进教育精准扶贫施行办法(试行)》，对贫穷适龄学生进行帮扶；针对第二类贫穷集体，贵州省人民政府办公厅于2015年1月印发《贵州省立异职教训练扶贫“1户1人”三年举动计划(2015—2017年)》，该告诉以推进扶贫方针的技术训练和职业教育为手法，以到2017年完成贵州全省120万个乡村建档立卡贫穷户“1户1人1技术”全覆盖为方针，逐渐消除乡村“零就业”贫穷家庭，完成“职教训练1人、就(创)业1人、脱贫1户”。

　　现在，我国的教育精准扶贫已根本上消除教育的肯定贫穷，但教育的相对贫穷一直存在。因此，加强教育精准扶贫的国家顶层规划和长远规划契合年代开展的要求和实际社会的立异需求，是稳固脱贫效果的重要手法。坚持教育精准扶贫，稳固深化脱贫效果，可以从以下几个方面精准发力：首先，要优化教育精准扶贫的战略定位，进步国家贫穷管理才能。党和国家已向人民作出2020年全面建成小康社会的庄重承诺，这一方针的达成需求坚持对贫穷问题的警惕性和敏感性，坚持教育精准扶贫办法不放松。年代赋予我们处理贫穷问题的前史使命，我们需求坚持高度的政治责任感。关于已脱贫的，坚持教育精准扶贫，稳固脱贫效果；关于尚未脱贫的，持续经过“开展教育脱贫一批”。同时，需求将进步贫穷管理才能上升到新的前史高度，优化贫穷管理系统，立异与完善教育精准扶贫的效果机制；完善教育精准扶贫的作业机制；进步扶贫干部的归纳本质和政治站位，加强扶贫部队的组织纪律和思想建造，打造一批本质过硬的扶贫部队。扶贫干部要有持续的学习才能，可以针对教育精准扶贫实践中遇到的实际问题采纳相应的作业方法，动态调整，经过相互间的信息沟通和协同处理，提升扶贫作业的有效性和科学性。此外，国家应倡议依据教育精准扶贫的新形势和新使命，对教育精准扶贫量体裁衣，杰出作业重点，积极培育扶贫方针的自我管理、自我组织和自我服务才能。

　　其次，要优化教育精准扶贫方针的辨认办法，完善国家贫穷管理手法。自精准扶贫方针于2013年提出并施行以来，我国的减贫管理理论及实践也在不断深化推进，传统运动式的贫穷管理方法逐渐被以“精准扶贫”为中心的国家贫穷管理系统所替代，我国的扶贫作业进入了以制度化系统管理贫穷的新阶段。《关于打赢脱贫攻坚战三年举动的辅导定见》《国务院关于印发“十三五”脱贫攻坚规划的告诉》等一系列方针文件，均强调要精准辨认扶贫方针，不断完善国家贫穷管理的方法与手法。在教育精准扶贫推进的进程中，要提升扶贫方针辨认的包容性和科学性，坚决杜绝“自上而下”式的使命分解。针对教育精准扶贫，要定期对扶贫方针进行评价，做好扶贫方针的动态管理；依据深度贫穷地区的开展情况，动态调整扶贫教育资源的投入力度；完善对教育扶贫资金的监管办法，保障资金流向在“阳光下”运转；加强第三方评价机制的落实，扎实做好扶贫方针的评价和退出。

　　再其次，需求建立健全教育精准扶贫法令保障系统，建立教育扶贫长效机制。国家管理现代化的进程亦是国家管理法治化的进程，法治化是国家管理现代化的必经之路。国家管理法治化要求扶贫作业法治化，2018年6月15日，中共中央、国务院印发《关于打赢脱贫攻坚战三年举动的辅导定见》，提出“抓紧研究制定2020年后减贫战略。研究推进扶贫开发立法”，经过扶贫立法推进教育精准扶贫法令保障系统的完善，标准教育精准投入的方法、性质、运用项目、所有权等详细施行细节，避免因缺少有效的法令监管而形成扶贫资源的浪费。经过相关立法建立扶贫长效机制，是后脱贫攻坚时期的重要课题，教育精准扶贫在我国精准扶贫系统中具有重要战略地位，对扶贫法治系统建造的需求愈加迫切。

　　2020年既是我国全面建成小康社会的决胜之年，也是脱贫攻坚战的收官之年，站在这一前史节点上总结、考虑我国的教育精准扶贫具有极为重要的年代含义。“扶贫必扶志，治贫先治愚”，教育在脱贫攻坚中具有基础性、先导性和持续性地位，不只是在精准扶贫作业中“啃硬骨头、攻坚拔寨”的重要手法，更是消除贫穷代际传递、稳固脱贫效果的重要手法。应当总结当时教育精准扶贫的效果和经历，持续推进、完善教育精准扶贫方针，稳固脱贫攻坚效果。